Krásnou hodinu plnou obrázků, videí a vyprávění jsme si společně užili s panem Petrem. Pan Petr dokáže poutavě vyprávět a popisovat své zážitky a zkušenosti ze svých cest.

Znalosti práce s buzolou si třída Pirátů osvojila při azimutové stopovačce. Podle azimutů děti hledaly správné stromy s písmeny, ze kterých na závěr vyluštily tajenku. Volně to navazovalo na předcházející práci ve vyučování s mapou, azimutem a buzolou.

V rámci JUNIORFESTU, který se konal na naší škole, jsme měli možnost navštívit promítání animovaného filmu Ušák Chicky a Zlokřeček. Někdo by si mohl myslet, že jsme se jen dívali na pohádku, ale to není pravda. Díky hlavním hrdinům jsme si znovu připomněli, že každý z nás je jedinečný a každý umí být v něčem užitečný.

Dne 24. 10. 2022 bylo pro rodiče a žáky třídy 1.B připraveno v prostorách školy společné vydlabávání a vyřezávání dýní. Rodiče společně s dětmi měli za úkol si přinést dýni a vše potřebné k jejímu vydlabávání a zdobení. Společnými silami si potom každý svou dýni dozdobil.

Žáci druhých až čtvrtých tříd měli možnost navštívit divadelní představení Andělé. Velkým zpestřením pro děti bylo, že v hlavních rolích mohly vidět paní ředitelku a pana učitele Kasku. Zábavnou formou děti seznámili s anděly kolem nás.

Milé děti, vážení rodičové,
prázdniny se přehouply do poslední části, my Vám přejeme samé pěkné dny a zároveň Vám posíláme informace o našem slibovaném soustředění.
Soustředění nových žáků 1. tříd ZŠ proběhne 29.-30. srpna 2022 v rekonstruovaném rekreačním středisku Máj v Plasích. Více informací naleznete na www.haul.cz.

Moc se na Vás těší Vaše paní učitelky a vychovatelky ze školní družiny. Potkáte se se svými spolužáky, poznáte zajímavé hry a strávíte 2 dny v malebné přírodě.

Kde: 5.A GFK

Kdy: 8. - 10. 3. 2022

Co: trvanlivé potraviny, přikrývky, pleny, hygienické potřeby, krmivo pro psy a kočky, batohy, školní potřeby, nabité powebanky

Zapojili jsme se také do programu s názvem „I ve mně je lídr“. Tento program staví na přesvědčení, že každé dítě má přirozený talent a potenciál. Program vychází z filosofie osobního rozvoje 7 návyků skutečně efektivních lidí Stephena R. Coveyho a rozvíjí schopnosti vést sebe sama a učí děti zodpovědnosti za vlastní chování a výsledky, samostatnosti, respektu a spolupráci a podporuje jejich sebedůvěru. 7 návyků pomáhá od roku 1999 tisícům učitelů a žáků po celém světě. Programy osobního rozvoje společnosti FranklinCovey se opírají o principy a měřitelné výsledky a mění celé školy k lepšímu.

Je založen na principech:

• Vedu sám sebe - Děti se učí přijmout a nést zodpovědnost za své chování a výsledky, učí se samostatnosti, plánování a chápou, jak mohou samy ovlivnit věci kolem sebe a dosahovat svých cílů.
• Vedu druhé - Děti si osvojí dovednosti, které jim pomohou zvládat menší role ve třídě/ve škole, kdy zodpovídají i za společnou práci: učí se naslouchat, respektovat druhé a spolupracovat.

Učitelům program poskytuje metody a nástroje, díky kterým mohou principy programu snadno začlenit do každodenního vyučování. Zavedení programu zlepšuje klima mezi zaměstnanci a kulturu v celé škole, zlepšuje studijní výsledky a minimalizuje problémy v chování.

Ranní zpráva

Na žáky a žákyně čeká ranní dopis nebo zpráva, která děti informuje o tom, co je daný den čeká, někdy je motivuje k dalším činnostem, jindy jim poskytuje náměty k přemýšlení či slouží k procvičení probíraného učiva.

Ranní kruh

Ranní kruh umožňuje dodržování třídních rituálů, jako např. vzájemné pozdravení, seznámení s programem na daný den, sdílení zážitků či oslavy. Poskytuje prostor pro podporu tematicky zaměřené výuky - učitel/ka může snadno zjistit, co všechno už děti o daném tématu vědí a co by se ještě chtěly dozvědět. Děti samy mohou navrhovat témata, která je zajímají a společně s vyučující/m plánovat činnosti do center aktivit. Učí se naslouchat jeden druhému, dodržovat společně domluvená pravidla a vyjadřovat své pocity a názory.

Společná, týmová či individuální práce a výuka

Po ranním kruhu obvykle následují učební aktivity dle výukových předmětů se společným i individuálním zadáním. Děti pracují samostatně nebo kooperativně ve dvojicích či malých skupinkách.

Práce v centrech aktivit

Jednou ze základních forem práce v programu Začít spolu je integrovaná tematická výuka v tzv. centra aktivit. Činnosti v centrech se vztahují k tématu, na kterém děti v daném období pracují. Jsou připraveny tak, aby děti vedly ke spolupráci a vzájemnému učení, nabízely možnost volit úkoly různé náročnosti a aby respektovaly individuální styly učení a potřeby dětí. V jednu chvíli ve třídě pracují děti na různých činnostech v různých centrech (dovednosti, objevy, ateliér, knihovna - čtení, psaní, matematika). Aktivní metody učení umožňují vyučujícím pozorovat děti při práci, průběžně jim poskytovat zpětnou vazbu, pomáhat tam, kde narazí na problém. Výstupy z center děti shromažďují v portfoliích, což jim dává možnost zpětně hodnotit své učení a prezentovat výstupy, např. při pravidelném setkávání dítě – rodič – učitel/ka.

Hodnotící kruh

Na závěr hodiny či dne si děti prezentují výsledky své práce, hodnotí, co a jak se jim dařilo, nedařilo a proč. Zároveň si takto vzájemně vyměňují zkušenosti, čímž se učí od sebe navzájem. Je zde prostor pro hodnocení sebe i ocenění druhých.

Propojení školy s okolním světem

Samozřejmostí je propojení vzdělávacího tématu s reálným životem mimo školu. Děti ve spolupráci s vyučujícími plánují a realizují exkurze, výpravy, besedy, pobyty v přírodě, návštěvy zajímavých lokalit a institucí.

Spolupráce s rodiči

Rodiče jsou ve škole vítáni kdykoliv, ať už jako aktivní účastníci ve výuce – asistenti, při konzultacích – tripartitách, na rodičovské kavárně, akcích, projektech. Uvítáme vaši spolupráci a podporu.

Práce s pravidly

Pravidla pro práci i společné soužití vytvářejí děti samy většinou na začátku školního roku,

V případě potřeby jsou také dětmi upravována. Dohodnutá pravidla vedou k samostatnosti a zodpovědnosti každého z dětí za své vlastní učení.

Začít spolu (v mezinárodním označení Step by Step) je otevřený metodický model nabízející učitelům a školám konkrétní postupy, jak realizovat požadavky a cíle Rámcového vzdělávacího programu. Začít spolu je součástí našeho ŠVP a naplňuje klíčové kompetence.

V České republice je se souhlasem MŠMT ČR realizován od roku 1994 v systému české vzdělávací soustavy a od roku 1996 je postupně rozvíjen na základních školách. Program je součástí mezinárodní vzdělávací sítě ISSA (International Step by Step Association) a jeho myšlenky jsou uplatňovány ve více jak 30 zemích světa.

Je to velmi otevřený didaktický systém. Umožňuje každé škole, každému učiteli přizpůsobit si jeho konkrétní podobu kultuře, zvykům, tradicím dané země, jejímu vzdělávacímu systému i potřebám konkrétních dětí. Začít spolu představuje pedagogický přístup, který v sobě spojuje moderní poznatky pedagogické a psychologické vědy spolu s osvědčenými vzdělávacími postupy. Jedná se o program, který představuje pedagogický přístup orientovaný na dítě.

Vzdělávací program Začít spolu klade důraz na individuální přístup k dítěti, partnerství rodiny, školy a širší společnosti v oblasti výchovy a vzdělávání. Využívá projektového učení, integrovanou tematickou výuku a podnětné prostředí ve třídě (netradiční členění některých hodin do tzv. center aktivit).

Základní principy Začít spolu

• individuální přístup k dítěti
• alternativní organizace vyučování
• partnerství rodiny a školy
• podnětné prostředí, netradiční uspořádání třídy
• integrovaná tematická výuka (ITV)
• projektové vyučování a další metody a formy práce
• sebehodnocení, hodnocení, tvorba portfolia
• týmová práce, kooperace, přímá zkušenost
• prostor pro práci, hru, experiment, manipulaci s předměty
• komunikace, řešení problémů, rozhodování
• slovní hodnocení

Spolupráce s rodiči

• aktivní účast rodičů ve výuce – asistenti
• rodiče jsou ve škole vítáni
• pravidelná setkávání: učitel – rodič – žák
• spolupráce na akcích

Třídní úmluva

• společně vytvořená pravidla formulovaná pozitivně
• respektování pravidel
• podpisy žáků na důkaz souhlasu

Hodnocení, sebehodnocení

• průběžné hodnocení
• slovní hodnocení
• do hodnocení neformálně vstupují všichni zúčastnění
• stanovena kritéria hodnocení

Výstupy práce např.

• besedy
• exkurze
• portfolia
• plakáty
• výstavy
• grafy
• projektové knihy

Řády a přihlášky ZŠ

Školní řád ZŠ

Školní vzdělávací program ZŠ

ŠVP ZŠ dodatek - pspp a intervence

Zápisový list

Žádost o přijetí

Formulář uvolnění žáka

Potvrzení o bezinfekčnosti

Čestné prohlášení o neexistenci příznaků virového infekčního onemocnění

Posudek o zdravotní způsobilosti

Vnitřní směrnice pro distanční výuku ZŠ

Přihlášky a žádosti, ostatní

Žádost ISIC školák

Informační povinnost ISIC

Dopis ZŠ ISIC

Dress code na GFK a ZŠ

Plzeňská karta pro prvňáčky

Potvrzení o uzavření školy

Odchody ŠD od 18. 11. 2020

Ochrana oznamovatelů (whisteblowing)

• Začít spolu - Step by step
• Franklin Covey
• Akademie Qiido
• ZČU Pedagogická fakulta - pedagogické praxe studentů učitelství a přednáškový cyklus pro podporu vědy, výzkumu a technických oborů, náslechové a asistentské praxe a spolupracujeme se ZČU při přijímacích zkouškách pro studium učitelství 1. stupně ZŠ
• Fraus – partnerská škola
• Pedagogicko-psychologická poradna
• AŠSK (Asociace školních sportovních klubů) – aktivně se účastníme školních sportovních soutěží ve městě
• ASK ČR (Asociací středoškolských klubů) a Středoškolským klubem při gymnáziu. Tento klub podporuje činnost školy zejména v oblasti volnočasových aktivit (tábory, česko-německé výměny) a v oblasti kulturních aktivit (cyklus přednášek Svět kolem nás, besedy…)
• Spolek Rokle – funguje při ZŠ, podporuje volnočasové aktivity žáků základní školy i studentů gymnázia (tábory, soutěže)
• Úřad městského obvodu Plzeň 1 - aktivně se účastníme akcí obvodu i je organizujeme (Masopust)
• NPI ČR
• Základní školy – připravujeme společné soutěže a projekty
• Základní umělecké školy – spolupráce se ZUŠ v objektu školy, soutěže a akce
• Mateřské školy - účastníme se schůzek s rodiči předškoláků, zveme děti k nám do školy a na naše akce
• Německá školka Junikorn
• Občanské sdružení Motýl
• Knihovna města Plzně
• Evropský dům
• Divadlo Alfa
• Spolek Prales dětem – vzdělávací programy a akce, podpora
• Západočeské muzeum a galerie
• Plzeňská filharmonie
• ZOO Plzeň a Techmanie – vzdělávací programy
• Projekt Ovoce a zelenina a mléko do škol

Pravidelné akce

Každoročně pořádáme dny otevřených dveří.

Nedílnou součástí naší školy je slavnostní zahájení a zakončení školního roku.

Každoročně pořádáme vánoční koncert a dílny, velikonoční dílny, Dušičkový pochod.

Organizujeme školy v přírodě, tematické několikadenní projekty, lyžařské kurzy, exkurze, výlety, besedy, přednášky.

Učitelský sbor každoročně zahajuje školní rok soustředěním – týmovou spoluprací.

Školská rada je ustanovena dle Zákona 561/2004 Sb. (Školský zákon), má 7 členů.

Vedení školy podporuje nadstandardní projekty v rámci minimálního preventivního programu.

Spolupráce s rodiči

Spolupráci s rodiči navazujeme již na první schůzce ještě před zahájením studia jejich dětí na naší škole. Pokračujeme na „předškoláčku“ – klubu před zahájením školní docházky, seznamovacím víkendu, kde je aktivně zapojujeme do společné komunikace se školou a jejich dětmi, dáváme jim příležitost nabídnout škole pomoc podle svých možností.

Nezbytnou součástí spolupráce je informování rodičů prostřednictvím informační aplikace ŠkolaOnLine, nevynecháváme však ani klasickou pravidelnou nabídku třídních aktivů a konzultačních hodin.

Velmi často se rodiče zapojují do společných školních projektů, školu navštěvují při pravidelných kulturních akcích – např. Slavnostní zahájení školního roku, Vánoční koncert, Večírek, vernisáž výstavy, apod.

Pro rodiče organizujeme několikrát ročně přednášky a workshopy na témata související s výchovou a vzděláváním dětí – Rodičovské kavárny.

Rodičovské kavárny

Pod názvem Rodičovská kavárna pořádáme od roku 2017 odborně tematická a zároveň neformální setkávání s rodiči žáků, učiteli a odborníkem na dané téma. Všechna tematická setkání se věnují záležitostem, které se úzce týkají vzdělávání (nejen) na naší škole a jsou její nedílnou součástí. Tato setkání hodnotíme vysoce pozitivně a rodiče i učitelé mají prostor aktivně se zapojit a diskutovat.

V aktivitách můžeme pokračovat mimo jiné díky „šablonám“ MŠMT a EU, registrační číslo CZ.02.02.XX/00/22_002/0004984.
Naše ZŠ je také zapojena do projektu MAP rozvoje vzdělávání I OP JAK pro území ORP Plzeň.

V posledním roce se uskutečnily tyto Rodičovské kavárny:

2024

Hejného metoda – Mgr. Lenka Rybová

Genetická metoda – Mgr. Jana Borecká – autorka učebnic Umím dobře číst („marťánek“)

Pokud máte možnost nás podpořit nebo víte o vhodném programu, projektu či spolupráci, napište nám.

 Co o nás napsali rodiče?

Základní školu při Gymnáziu Františka Křižíka jsme si vybrali proto, že se nám líbí přístup k žákům, k výuce a z důvodu nižšího počtu žáků ve třídě, který právě umožňuje individuálnější přístup a dává více prostoru jednotlivým dětem. Máme děti ve druhé a ve třetí třídě, oba chodí do školy rádi a těší se tam, což je pro nás neocenitelnou známkou spokojenosti.  Děti se učí rozvíjet nejen racionální dovednosti, ale hlavně ty sociální. Měla jsem možnost zúčastnit se výuky osobně a vidět, jak krásně se děti učí reagovat na sebe navzájem, naslouchat si, podporovat se a pomáhat si. Učí se řešit vzájemné konflikty a hledat cesty, jak spolupracovat. Je pro mě velmi cenné, že děti mají podporu zkušených pedagogů, kteří umí dětem dát prostor pro jejich kreativitu a rozvoj.  Zároveň jsou děti motivovány k hledání různých řešení v rámci výuky a díky výukovým metodám mohou rozvíjet své logické uvažování. 

Děkuji Vaší škole za to, že mají děti prostor se rozvíjet, být sami sebou, žít ve společnosti a zároveň se bavit. Oceňuji i spolupráci s rodiči a organizaci Rodičovských kaváren, která bohužel musela být zrušena vzhledem k současné epidemiologické situaci.  Přeji škole hodně zapálených a trpělivých učitelů a mnoho spolupracujících a nadšených žáků. :)
Lucie Baliharová

Pro mě, jako rodiče, je důležitý empatický přístup učitelů k dětem na prvním stupni, výborný učební program, plnohodnotně strávený volný čas ve družině, moderní a přitom lidská škola. Pro mého syna je důležitá důvěra, přátelská atmosféra, kamarádi i zábava. To vše jsme našli právě na vaší škole a jsme za to velmi vděční. Všem můžeme vaši školu vřele doporučit.
Ivana Dischinger

… Váš osobní přístup. Bylo milé poslouchat vaši distanční výuku…

… Potěšila nás soudržnost žáků ve třídě a jejich podpora spolužáků…

… Myslím si, že syn se ve třídním kolektivu cítí bezpečně, našel v něm své místo a plně důvěřuje svým nejbližším dospělým…

… Překvapilo mě, že slovní hodnocení na vysvědčení může být ve výsledku více motivující než klasické známky. Odkryje a přiměje se zamyslet nad tím, v čem jsou mezery bez toho, aby se ublížilo…

… Oceňuji, že je na recepci vždy usměvavá tvář, přesto že je 16 hodin a moje dítě se ještě někde v šatně obléká…

Družina

… Syn zůstává stále do tří. Dřív domu jít nechce, za nic na světě. Na tom je opravdu vidět, že tam jsou děti rády…

… Dcera je v družině opravdu moc ráda. Jsem ráda, že vše tak krásně probíhá a že děti takto krásně rozvíjíte a hrajete si s nimi. Ony Váš zájem o ně cítí...

A jak to vidí naši žáci?

Na této stránce najdete všechny důležité informace pro zápis do 1. třídy. Informace zde budou aktualizovány nejpozději během ledna 2025.

UČEBNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Poznámky k učebnímu plánu:

Předmět Ateliér integruje vzdělávací oblast Umění a kultura, vzdělávací obor Výtvarná výchova a vzdělávací oblast Člověk a svět práce a je v tomto předmětu propojen.